miércoles, 24 de noviembre de 2021

Seminario Taller de Concentración

 Universidad Pedagógica Nacional, unidad Ajusco




A partir del séptimo semestre esta universidad ofrece a sus estudiantes algunos campos formativos, los cuales serán de gran utilidad en la vida laboral de sus estudiantes cuando egresen, entre dichos campos encontramos el Campo Formativo de Comunicación Lingüística y Literaria y dentro de este campo tenemos el seminario Taller de Concentración, el cual impartió la maestra Laura López Analco. 

En este seminario Taller, vimos temas referentes a la educación básica, comenzando por analizar parte del artículo 30

 Después nos adentramos al plan y programa de estudios haciendo hincapié en lo importante que es para los alumnos "Aprender a Aprender" y para que lo logren, los docentes deben cambiar sus métodos de enseñanza y darle mayor libertad de aprendizaje a sus alumnos, ya no basta con que memoricen contenidos ahora se busca que comprendan lo que hacen y que se vuelvan críticos y reflexivos. 

A continuación los invito a que observen algunas de las actividades que realizamos en este semestre, todas fueron interesantes pero éstas son las que más llamaron nuestra atención. 

Adelante y bienvenidos a mi blog a través de él conocerán parte de lo que soy. 






Autobiografía

 Conocer parte de la vida de los estudiantes es parte importante para generar un ambiente de confianza entre el docente y el alumno. Muchas veces el alumno genera cierta empatía con alguno de sus profesores  si éste conoce parte de su vida y sus aprendizajes previos podrá apoyarlo cuando lo necesite, sobre todo en el ámbito educativo. 

Cuando llegamos a un cierto nivel educativo los profesores dan por hecho que ya debemos tener algunos aprendizajes bien planteados, sin embargo no siempre es así, y se sigue cayendo en el mismo error a lo largo de toda la vida escolar. Por ello lo recomendable es realizar un diagnóstico inicial para tener presente lo que los alumnos saben y partir de ahí para diseñar una planeación que sea realmente útil. 

Considero que esta actividad de escribir una autobiografía enfocándose principalmente al ámbito educativo es un buen ejercicio para conocer los aprendizajes previos de tus alumnos, por eso fue de las primeras tareas que la maestra Laura nos pidió. 


A continuación los invito a que conozcan parte de mi vida escolar, la cual como podrán ver no fue muy eficiente que digamos. 


Soy Guille, nací en Zacatlán, Puebla.

Actualmente curso el séptimo semestre de la Licenciatura en Pedagogía en la Universidad Pedagógica Nacional y radico en Pedregal de Carrasco, Coyoacán.

Todos mis estudios los realicé en la comunidad de Las Lajas perteneciente al mismo municipio. Solo asistí un año a preescolar, donde aprendí a colorear y recortar, a veces salíamos al patio a realizar algunos ejercicios de motricidad física, pero antes de que el ciclo escolar terminara la maestra enfermó y nos quedamos sin clases.

En primaria fue difícil sobre todo los dos primeros años, la maestra era poco paciente y sus métodos de lecto-escritura no eran los mejores, eran muy parecidos a las viñetas de Mafalda, por lo que aprendí a memorizar sin realmente tener un aprendizaje.

En tercero el profesor era muy paciente y nos trataba bien, solo que sus estrategias tampoco eran muy buenas. La forma en que aprendí las multiplicaciones fue memorizando, también nos ponía a copiar lecturas en nuestro cuaderno, mientras el salía a platicar con otros maestros.

En cuarto grado tuve de nuevo a la maestra de primero y segundo por lo que fue un año de tormento, la maestra nos pegaba con el metro o con el borrador cuando no contestábamos lo que ella quería escuchar, nos dejaba copiar todos los ejercicios de los libros a los cuadernos, y yo nunca entendí porque no podíamos contestar directamente en los libros.

Los últimos dos años de primaria fueron de prácticamente no hacer nada, la maestra faltaba mucho porque según estaba enferma, pero los demás maestros decían que no era así. A veces faltaba por semanas, y los días que iba hacíamos lo mismo que en años anteriores, copiar y resolver ejercicios de lo libros o hacer un resumen de las lecturas, tampoco entendía esa parte, para qué nos pedían hacer un resumen de la lectura “el piojo y la pulga”. Por lo que mis aprendizajes en primaria no fueron nada significativos.

En secundaria fue un cambio muy drástico, en primera por que ya tenía un profesor por materia, y en segunda por que no sabía nada de lo que me preguntaban, pero aun así me esforzaba por aprender y tener buenas calificaciones.

Las estrategias de los profes eran, digamos que un poco mejor. La maestra de biología nos ponía a dibujar, hacer maquetas y explica muy bien las clases, lo único es que se molestaba si le preguntábamos algo sobre lo que había explicado decía que por uno no iba repetir todo. Entonces la mayoría ya no preguntábamos y nos quedábamos con dudas.

La maestra de español a veces nos ponía a leer otros cuentos que no venían en el libro, o veces interpretábamos algunas obras de teatro. En cuanto a gramática casi no aprendí por que de igual manera solo era memorizar hacíamos muy pocos ejercicios para practicar. Los demás profesores eran igual, más memorización y menos práctica.

El bachillerato resultó ser peor, era una escuela que apenas se estaba formando, había pocos alumnos y pocos maestros que en realidad no eran maestros la mayoría de ellos tenía carrera trunca y nos daban clases sobre algo que no conocían.

Después de salir del bachillerato, entré a trabajar a CONAFE y fue como si retomara de nuevo mis estudios. Ahí me enseñaron estrategias de lectoescritura para niños de preescolar y primaria, para las clases utilizábamos fichas de trabajo, con las cuales se reforzaba el aprendizaje de los niños, de igual manera teníamos un libro de proyectos en el cual los temas estaban relacionados a la vida de los niños, por ejemplo las costumbres y tradiciones, el proyecto de vida, la familia, los derechos y obligaciones de las niñas y los niños, etc. Todas las actividades estaban relacionadas a su vida cotidiana para así vincular los contenidos con dichas experiencias y que sus aprendizajes fueran más significativos.

En la Universidad Pedagógica Nacional, he tenido buenos profesores, con los que he aprendido más sobre la docencia. Cuando estuve en CONAFE sé que tuve algunas fallas y no es que me justifique pero la capacitación que nos daban no era propiamente por parte de docentes, sino de los mismos compañeros, por lo que los contenidos eran muy vagos. Por ello todos los contenidos que he visto en esta universidad, sé que en algún momento me serán de utilidad al igual que los consejos de los profesores.




 


 




Cuento "La niña del Canal" Autor: Thierry Lenain

 "LA NIÑA DEL CANAL" es un cuento muy bonito que la maestra Laura nos invitó a leer. El cual me pareció interesante, porque nos plantea la idea de estar al pendiente de las actitudes de algunos niños y jóvenes, ya que la mayoría de las veces no se atreven a decir abiertamente lo que están pasando. 

Además de leer el cuento realizamos un dibujo referente al cuento y una serie de preguntas hacía alguno o algunos de los personajes. 


"La niña del canal" de Thierry Lenain 

Sinopsis:

De un tiempo para acá, Sara actúa de manera extraña: llega tarde a clases, se cortó el cabello, como si quisiera disfrazarse, y su expresión se ha tornado triste. Su maestra lo ha notado, pero no sabe que le esta sucediendo. Quiere preguntarle pero cree que no debe hacerlo. Sin embargo, cada vez es más claro que Sara es víctima de un episodio muy doloroso del que no puede hablar. 

 


Preguntas 

A la madre de Sara:

1)   ¿Por qué le dedicas más tiempo al trabajo que a tu familia?

2)   ¿Deseabas formar una familia?

3)   ¿Por qué no has generado un ambiente de confianza entre Sara y tú?

4)   ¿Consideras que deberías pasar más tiempo con Sara?

5)   ¿Investigaste quién es el profesor, preguntaste si habrá más niños en su casa?

6)   ¿Por qué ha cambiado la actitud de Sara?

Al profesor:

1)   ¿Por qué abusaste de la confianza e inocencia de Sara?

2)   ¿Qué harías si a tus hijos les ocurriera lo mismo?

3)   ¿Por qué lucras con la inocencia de Sara?

4)   ¿Crees que tu cuadro tendría los mismos elogios si supieran que te aprovechaste de una inocente?

5)   ¿Acaso en tu infancia también fuiste abusado y ahora te conviertes en abusador por venganza?



Un viaje por si mismo

Después de leer el cuento "La niña del canal", comprendí la importancia de que los docentes dediquen un tiempo extra a sus actividades para conocer más a sus alumnos, esto les servirá para saber porque actúan de tal manera. 

Y recordé una actividad que realizamos el primer día de clases la cual se llamó "UN VIAJE POR SI MISMO" y consistió en responder en nuestro cuaderno una serie de preguntas sobre lo que nos gusta o disgusta y como actuamos ante los problemas. 

A continuación te invito a que conozcas mis respuestas. 



lunes, 22 de noviembre de 2021

Día de muertos

LOS TIPOS DE TEXTO 

Para esta actividad la maestra nos pidió investigar cuales son los distintos tipos de texto como son: Texto Narrativo, Descriptivo, Expositivo, Científico, Argumentativo, Instructivo, Histórico, Jurídico, Periodístico, etc. 

Después de revisar esta investigación en clase y ver la importancia de cada uno, la tarea consistió en realizar un texto el cual tendría como tema principal el "Dia de muertos".  💀👻

Para ello realicé la  narración sobre una experiencia que tuve cuando trabajaba en CONAFE. 

Los y las invito a que la lean.  💀  



La ofrenda olvidada

 

El día de muertos es una fecha muy especial, de esas que no se olvidan y yo tengo un bello recuerdo que nunca olvidaré.

Recuerdo aquel lunes 2 de diciembre de 2013, ya había pasado un mes del día de muertos, las ventanas ahora estaban adornadas con dibujos navideños, aunque en algunas se quedaron debajo las figuras de papel picado, quizá quien se encarga de adornar tenía pereza de quitarlas, o pensó que se verían bien las nochebuenas con un fondo de color naranja o morado.

Mientras planeaba las últimas actividades del año escuché una voz llamándome, era Armando, mi jefe y como a él no le gusta esperar cerré mi cuaderno y subí a la oficina, Armando, estaba ahí con otros compañeros y entonces me preguntó por qué mi instructor Toño andaba muy tranquilamente en el mercado, yo no sabía nada, imaginaba que se encontraba en su comunidad dando clases.

Cuando eres instructor comunitario “maestro rural de CONAFE”, tienes casi prohibido salir de la comunidad, a menos que sea fin de semana o que haya reunión en la oficina.

Al salir de la oficina, tomé el celular y comencé a llamarle pero no me contestó, en esa semana debíamos visitar alguna de las comunidades que teníamos a nuestro cargo, así que hablé con Armando y le dije que iría a la comunidad de Cruz Santa, Pahuatlan, a investigar qué había pasado con Toño.

En cuanto llegué a casa después de comer preparé mi maleta, la comunidad a donde iría está muy alejada así que debía salir muy temprano.

Al día siguiente me tuve que levantar a las 4:30 a.m. desayuné café con pan y me arreglé para salir en el camión de las 5:30 que va a Tulancingo Hidalgo, aunque yo tendría que bajar antes para trasbordar al camión que me llevaría a Pahuatlan.

Después de casi dos horas de viaje era momento de bajar y esperar el siguiente camión el cual llegó a las 7:30 y todos comenzamos a subir, esta vez no tuve mucha suerte y tuve que viajar más de una hora de pie. En cuanto llegamos se sentía mucho frío pero no quise traer una chamarra más gruesa porque sabía que más tarde haría bastante calor. 

El camión que va la comunidad de La Cueva saldría en hora y media así que aproveché para ir a comer algo y comprar un poco de fruta ya que el camino sería largo. A las diez de la mañana subí al camión, nunca había ido a esa comunidad así que debía ir atenta para no pasarme, lo único que sabía era que tenía que bajar en la escuela secundaria y eso le dije al chofer, después de casi dos horas el chofer se detuvo y volteo para decirme, -aquí te bajas, la secundaria esta como a un kilómetro-. Di las gracias y me bajé.

Ahí no había ni una casa cerca solo veían montañas. Después de caminar como 45 minutos llegué a la secundaria y ahí había algunas casas alrededor, así que en una de ellas pregunté el camino para llegar a Cruz Santa y en seguida me dijeron por dónde y que tuviera mucho cuidado porque era un lugar muy solitario.

Así que seguí caminando sin detenerme, aunque los pies ya me dolían bastante solo pensaba en llegar a la comunidad pero cada vez se hacía más tarde y yo sentía que no avanzaba nada, no veía ni una sola casa, y por si fuera poco comenzó a llover a cantaros. Sentía que ya no podía seguir, estaba toda empapada y además el lodo no me deja avanzar; como pude seguí caminando sin detenerme, hasta que por fin pude ver la escuela, lo único que pensé es que por fin podría descansar un momento y cambiarme de ropa. 

En cuanto llegue comencé a tocar la puerta pero nadie salió, y en cuanto me asome por la ventana lo único que pude ver fue una ofrenda llena de moho y moscas por todos lados.

En ese momento sentí ganas de llorar, había caminado mucho, estaba cansada y no había nadie ahí, además ya era muy tarde y no sabía qué hacer ni a donde ir. Pero unos minutos después pasaron unos niños y su mamá que en cuanto me vieron me invitaron a su casa. En el camino les platique el motivo por el cual había ido y me dijeron que efectivamente el maestro Toño ya no había regresado, el ultimo día que estuvo en la escuela fue cuando puso la ofrenda.

En cuanto llegamos a su casa, la señora puso agua a calentar para que me bañara, mientras tanto me ofrecieron de comer. Después del baño estuvimos platicando por horas y mientras cenábamos me dijeron que Toño faltaba mucho, que el último día les dijo que tenía que estar urgentemente en la oficina, lo cual no fue así. Cuando pasó una semana y el no regresó se imaginaron que ya no volvería, pero eso ya no les era extraño. – A estas comunidades nadie quiere venir, los niños siempre se quedan sin maestro, mire (me dijo la señora mientras señalaba la pared), aquí solo vienen cuando hay campañas, entonces si nos toman en cuenta-. Y eso lo noté cuando en la pared de tablas vi que estaba clavada una lona de equis candidato, la cual ahora cubría un poco del aire frío.

Antes de dormir me prepararon un té de canela y otras hierbas para que no me fuera a dar gripe.

En cuanto terminé de tomar el té, la señora me indico dónde iba a dormir, los niños ya estaban acostados, entonces me dijo que esperaba que no tuviera mucho frío porque ya no tenía más cobijas, le dije que no se preocupara que yo llevaba una.

En eso uno de los niños se levantó y me llevó su cobijita. -ten, maestra para que no tengas frío-Lo abrace y le dije que no se preocupara que yo llevaba una más, él me sonrió y regresó a su cama con su mamá y su hermano. 

Aquel abrazó me hizo pensar que después de todo, no había sido un mal día.  

 

A la mañana siguiente en cuanto terminamos de desayunar, los niños me acompañaron a la escuela, uno de ellos se metió por una ventana para poder abrir, (la puerta no tenía seguro). Al entrar el olor a fruta y comida era muy fuerte así que lo antes posible comenzamos a tirar todo lo de la ofrenda y los niños se quedaron con los dibujos de cartón que decoraban el salón. En unas horas en el salón ya estaba limpio y ordenado para comenzar las clases.

 

Fin. 

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Métodos de Lectoescritura

 Los métodos de lectoescritura son técnicas que utilizan los profesores de los primeros grados de primaria para enseñar a leer y escribir. 

Es importante resaltar que la lectoescritura es un proceso paulatino es decir que no aprendemos a leer y escribir de la noche a la mañana, para ello se necesita practicar constantemente. Dicho proceso forma parte de una de las etapas más importantes en la vida de cualquier persona.  

Como tarea para esta actividad, la profesora Laura nos pidió investigar los distintos métodos de lectoescritura que existen o que existieron hace décadas y que algunos afortunadamente ya no son utilizados en las escuelas. 

Entré los distintos métodos se encuentran:

*Método Alfabético o Deletreo.

*Método Fonético.

*Método Silábico.

*Método Global.

*Método Minjares

*Método PALEM, entre otros. 

El que llamó más mi atención fue el método PALEM, porque algunas de esas fichas las utilizábamos en CONAFE, y desde mi punto de vista los niños obtenían muy buenos aprendizajes. Por esa razón quise investigar mas sobre este método. 






Seminario Taller de Concentración

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